LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 28044
ACTIVIDAD
1
1.- ¿QUÉ ES LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN?
La ley general de educación es la que regula todos los
lineamientos generales de la educación y del sistema educativo peruano, de los
derechos y obligaciones de las personas y del Estado.
Está basada
en fundamentos y disposiciones desarrolladas por personas naturales o jurídicas
y que están sustentadas en principios. Esta ley tiene por objeto establecer los
lineamientos de la educación y del sistema educativo peruano.
La
educación es un proceso continuo que se da a largo de toda la vida y busca una
formación integral de las personas ayudando a potenciar la interculturalidad.
Es un
derecho dado por el estado de forma gratuita y con libertad de enseñanza con
una formación ética y cívica que es obligatoria en todo proceso educativo.
Dicho derecho está amparado por la constitución política del Perú.
Esta ley
también ofrece una mayor autonomía que tendrá el centro educativo para
seleccionar y designar a su personal docente y administrativo, también nos
habla de que los gobiernos locales apoyaran a la educación en infraestructura,
equipamiento elaborado de programas educativos, donde nos menciona y da a
conocer las fuentes de financiamiento para el sistema educacional.
2.- ¿CUANTOS TITULOS TIENE LA LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN
Y DE QUE SE TRATA CADA TÍTULO?
TÍTULO I: Fundamentos y disposiciones generales
El título I se sustenta en 9 artículos amparados por la ley donde nos habla sobre la educación
como un derecho que todo ser humano debe tener de manera integral, gratuita y
con libertad de enseñanza y de una formación ética que es obligatorio en el
proceso educativo y con un proyecto educativo que garantice la diversidad del
país basado en políticas.
Busca
formar personas capaces de lograr su realización integral, promoviendo la
realización de su identidad y ayudar a contribuir a una sociedad democrática
que fomente la integración, teniendo en cuenta los retos de un mundo
globalizado.
TÍTULO II: Universalización, calidad y equidad de la educación
Capítulo I:
Disposiciones generales
Capítulo II: La universalización de la educación
Capítulo III: La
calidad de la educación
Capítulo IV: La
Equidad en la educación
Capítulo V: El rol
del estado
Capítulo VI: El rol
de la sociedad
El título
II nos habla sobre los criterios y
las articulaciones intersectoriales del estado y del sector privado para lograr satisfactoriamente los
aprendizajes
La
universalización de la educación básica en todo el país como sustento del
desarrollo humano, la educación es obligatoria para los estudiantes de los
niveles de inicial, primaria y secundaria.
La
formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del
desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda
la vida.
El Estado
garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación
y Certificación de la Calidad Educativa, que abarca todo el territorio nacional
y responde con flexibilidad a las características especificidades de cada región del país.
El Estado
toma medidas que favorecen a segmentos sociales que están en situación de
abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente, también nos habla sobre
la educación indígena Para ello establece programas especiales que garanticen
igualdad de oportunidades y equidad de género en el ámbito rural y donde sea
pertinente.
El estado
y la sociedad trabajan de la mano para promover una educación de calidad con
equidad de educación.
TÍTULO III: La estructura del sistema educativo
Capítulo I:
Disposiciones generales
Capítulo II: La
educación básica
Capítulo III: La
educación técnico-productiva
Capítulo IV: La
educación comunitaria
Capítulo V: La
educación superior
El título III nos habla sobre el sistema
educativo adecuándose a las necesidades de la diversificación del país, este
sistema articula sus componentes ´para que toda persona tenga oportunidades de
alcanzar un mayor aprendizaje.
Nos dice
que está basada en etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas. Este
sistema nos menciona la evaluación como un proceso permanente que está
orientada a mejorar los aprendizajes.
Nos dice
que satisface las necesidades básicas de aprendizaje de niños, jóvenes y
adultos, considerando las características individuales y socioculturales de los
educandos. Se organiza en: Educación Básica Regular, Educación Básica
Alternativa y Educación Básica Especial
El
Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos
nacionales. En la instancia regional y local se diversifican a fin de responder
a las características de los estudiantes y del entorno.
TÍTULO IV: La
comunidad educativa
El título
IV nos habla que está orientada al
desarrollo de los aprendizajes para el ejercicio pleno de la ciudadanía, por
otro lado contribuye a una formación permanente e integral.
Los
aprendizajes pueden ser convalidados en los niveles de educación básica y tecno
productiva con niveles adecuados de calidad.
TÍTULO V: La gestión del sistema
educativo
Capítulo I:
Disposiciones generales
Capítulo II: La
institución educativa
Capítulo III: La
unidad de gestión educativa local
Capítulo IV: La
dirección regional de educación
Capítulo V: El
ministerio de educación
Capítulo VI: El
consejo nacional de educación
Capítulo VII: La
coordinación con los gobiernos locales
El título
V nos dice que el Estado, a través del
Ministerio de Educación, es responsable de preservar la unidad de este sistema.
La sociedad participa directamente en la gestión de la educación a través de
los Consejos Educativos que se organizan también en forma descentralizada.
Nos dice
que la gestión educativa es descentralizada flexible y participativa que
favorece a la acción educativa, esta gestión tiene como objetivo ayudar a
desarrollar, fortalecer, asegurar, lograr, colaborar, promover, articular
participar e incentivar todos los procesos de aprendizaje y del desarrollo
integral de los estudiantes.
Tiene
como función elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo
Institucional, así como su plan anual y su reglamento interno.
El
Consejo Educativo Institucional es un órgano de participación, concertación y
vigilancia ciudadana. Es presidido por el Director e integrado por los subdirectores,
representantes de los docentes, de los estudiantes, de los ex alumnos y de los
padres de familia.
Por otro
lado nos dice que el Estado también reconoce, valora y supervisa la educación
privada.
TÍTULO VI: El
financiamiento de la educación pública
El título
VI nos habla sobre el financiamiento
que se presta a las instituciones educativas para satisfacer las necesidades
educativas.
El Estado
ha destinado un presupuesto para la educación estatal y nos dice que estos
presupuestos son destinados a los centros educativos estatales que son
evaluadas de manera previa y concurrente para garantizar el manejo transparente
de los recursos.
3. ¿CUÁL ES EL OBJETO Y ÁMBITO DE APLICACIÓN DE LA LEY
GENERAL DE EDUCACIÓN?
OBJETO
|
ÁMBITO DE
APLICACIÓN
|
·
Su objeto es establecer los lineamientos
generales de la educación y del Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y
obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las personas y
la sociedad en su función educadora.
|
·
Rige todas las actividades educativas
realizadas dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas
naturales o jurídicas, públicas o privadas, nacionales o extranjeras.
|
4. ¿CUÁL ES EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN SEGÚN LA LEY?
Es un
proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida
y que contribuye a la formación integral de las personas, desarrollando sus
potencialidades, para crear una cultura buena, un buen desarrollo en la familia
y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial.
5. ¿PORQUE LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO?
Porque es fundamental para el desarrollo de las personas
ya que a través de la educación desarrollamos
nuestras habilidades intelectuales, de reflexión y enriquecemos la relación
enseñanza-aprendizaje que nos acompaña en el transcurso de la vida humana. La
educación es un instrumento transformador y es a través de ella que se forman
ciudadanos conscientes de sus derechos y deberes, y así, ejercer su ciudadanía
y asegurar su dignidad como persona.
La sociedad
tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar
en su desarrollo.
6. ¿A QUÉ SE LLAMA LIBERTAD DE ENSEÑANZA?
La
libertad de enseñanza es reconocida y garantizada por el estado, los padres de
familia están en el deber de educar a sus hijos y en el derecho de participar
en las actividades escolar y buscar en que institución colocar en sus hijos,
teniendo en cuenta sus creencias y condiciones.
Toda
persona tiene el derecho de dirigir instituciones o centros educativos por
tanto el estado reconocerá y ayudara para que dichas instituciones estén
regidas a las normas de la constitución política.
7. ¿CUÁNDO ES GRATUITA LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ?
En el
Perú es gratuito cuando las instituciones son públicas ya que están regidas a
la constitución política y a la ley. Educación inicial y primaria están
obligados a proporcionar los alimentos, salud y entregar materiales educativos.
Ya que son los insumos básicos que requieren la EBR.
8. ¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL?
Es un conjunto de
políticas que proporcionan decisiones estratégicos para el desarrollo dela
educación. Todo esto se construye y se desarrolla en las acciones del estado de
nuestra sociedad a través de un diálogo, el consenso con el fin de garantizar
una permanencia. Se formula gracias a la diversidad del país9. ESQUEMA DE LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
10. EXPLIQUE LOS
FINES DE LA EDUCACION PERUANA
Los fines de la
educación peruana es educar a personas capaces de lograr su realización ética,
intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, de
una manera integral promoviendo la formación de equidad y el ejercicio
ciudadano para lograr una sociedad con buenos cambios desde inicial hasta la
secundaria.
ACTIVIDAD 2
EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO
1.¿Cómo está organizado
el sistema educativo peruano?
El
sistema educativo está organizado por etapas, niveles, modalidades, ciclos y
programas y se adecua a las necesidades y exigencias de la diversidad del país
con el fin de asegurar que el aprendizaje sea pertinente e integral y para potenciar
el servicio educativo.
22. Elabora un esquema de
la estructura y organización del sistema educativo peruano
13. COMPARA LAS DOS ETAPAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL SIGUIENTE CUADRO:
EDUCACIÓN
|
EDUCACION
SUPERIOR
|
|
OBJETIVOS
|
·
Formar integralmente al educando en los
aspectos físico, afectivo y cognitivo
·
Desarrollar capacidades, valores y actitudes
que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.
·
Desarrollar aprendizajes en los campos de las
ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación
física y los deportes
|
·
formar profesionales en el más alto nivel de
especialización y perfeccionamiento en todos los campos del saber, el arte,
la cultura, la ciencia y la tecnología a fin de cubrir la demanda de la sociedad
y contribuir al desarrollo y sostenibilidad del país.
|
CARACTERÍSTICAS
|
·
La Educación Básica está destinada a
favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus
potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y
valores.
·
Atiende las demandas de personas con
necesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje.
|
·
La Educación Superior está destinada a la
investigación, creación y difusión de conocimientos;
·
También destinada a la proyección de la
comunidad; al logro de competencias profesionales de alto nivel, de acuerdo
con la demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del país.
|
ORGANIZACIÓN
|
Se organiza en:
a) Educación Básica Regular
b) Educación Básica Alternativa
c) Educación Básica Especial
|
En instituciones universitarias, los
institutos, escuelas y otros centros que imparten Educación Superior pueden
ser públicos o privados y se rigen por ley específica.
|
4.¿CÓMO SE DESARROLLA PROFESIONALMENTE EL PROFESOR EN LAS INSTITUCIONES
DEL ESTADO?
Se
desarrolla profesionalmente en el marco de una carrera pública docente y está
comprendido en el respectivo escalafón.
5. ¿CÓMO SE REALIZA EL INGRESO A LA CARRERA
PÚBLICA MAGISTERIAL?
El profesor
en las instituciones del estado, se desarrolla profesionalmente en el marco de
una carrera pública docente y está
comprendido en el respectivo escalafón,
el ingreso a la carrera se realiza mediante concurso público.
6. ¿CÓMO SE REALIZA EL ASCENSO Y PERMANECÍA EN LA
CARRERA PÚBLICA?
El ascenso y
permanencia se da mediante un sistema de evaluación que se rige por los
criterios de formación, idoneidad profesional, calidad de desempeño,
reconocimiento de méritos y experiencia.
7. ¿CUÁLES SON LOS REQUISITOS
PARA EJERCER EL PROFESORADO?
Artículo 58
Es requisito indispensable el
título pedagógico para el ejercicio de la docencia.
Profesionales con títulos
distintos de los profesionales en educación, ejercen la docencia si se
desempeñan en áreas afines a su especialidad.
Su incorporación en el
escalafón magisterial está condicionada a la obtención del título pedagógico o
postgrado en educación
8. ¿CUÁLES SON LAS ÁREAS DEL
DESEMPEÑO DEL PROFESOR?
Artículo 59
La docencia, la administración
y la investigación.
Los cargos de director y subdirector o sus
equivalentes son administrativos y a ellos se accede por concurso público.
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